EVALUACIONES

Uno de cada cinco niños ceutíes no llega al mínimo en Lengua y Matemáticas en tercero de Primaria

Uno de cada cinco niños ceutíes no llega al mínimo en Lengua y Matemáticas en tercero de Primaria
Distribución porcentual del alumnado por niveles de rendimiento en la evaluación de tercer curso de Primaria en Ceuta.
Distribución porcentual del alumnado por niveles de rendimiento en la evaluación de tercer curso de Primaria en Ceuta.  

Uno de cada cinco alumnos ceutíes de tercero de Primaria está en ese curso sin un nivel mínimo en las competencias lingüística (21%) y matemática (22%) en ese curso según los resultados de la última evaluación. En el primer caso un 24% se sitúa en el suficiente, el 26% en el bien, un 18% en notable y un 12% alcanza el sobresaliente.

En competencia matemática los porcentajes son casi exactamente iguales aunque solo el 8% alcanza el sobresaliente, según los datos del Informe sobre el Estado del Sistema Educativo del Consejo Escolar del Estado.

Informe 2018 sobre el estado del sistema educativoEste órgano consultivo ha vuelto a pedir este año al Ministerio que elabore, en el marco de los objetivos para el 2020, un Plan integral de actuaciones en la ciudades autónomas “para equiparar sus recursos educativos y sus resultados escolares a la media estatal y europea” que incluya “medidas de choque para garantizar que ningún alumno salga de segundo de Educación Primaria sin el conocimiento de la lectura y escritura”.

El porcentaje de alumnos que se situaron en la evaluación final de Educación Primaria en los niveles 3 y 4 fueron el 56% de los estudiantes de Ceuta y el 58% de los de Melilla en la competencia en comunicación lingüística en español; la mitad de la población escolar de ambas ciudades autónomas en competencia matemática; el 42% del alumnado de Ceuta y el 41% de Melilla en la competencia en comunicación lingüística en Inglés; y el 56% de los estudiantes de las dos ciudades autónomas en las competencias básicas en ciencia y tecnología.

Evaluación final de ESO

Respecto a los resultados de las pruebas incluidas en la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), el porcentaje de alumnos que se situaron en los niveles 3, 4, 5 y 6 fueron: el 67% de los estudiantes de ambas ciudades autónomas en la competencia lingüística; el 59% del alumnado caballa y el 62% de Melilla en la competencia en comunicación lingüística en primera lengua extranjera (inglés); el 66% de los estudiantes locales y el 65% de los de la ciudad hermana en la competencia matemática (Matemáticas orientadas a enseñanzas académicas); el 66% del alumnado de Ceuta y el 63 % de Melilla en competencia matemática (orientada a enseñanzas aplicadas); y el 68% de los alumnos de ambas localidades del ‘territorio MEFP’ en la competencia social y cívica.

El planteamiento de esta evaluación fue similar al de la final de Educación Primaria: en Ceuta y Melilla se realizó con carácter censal y alcanzó a todos los alumnos que finalizaban la etapa de Educación Secundaria en el curso 2016-2017 escolarizados en los centros educativos de las dos ciudades autónomas.

El Consejo Escolar también ha instado a la Administración a “que amplíe la oferta pública de Educación Secundaria Obligatoria para poder reducir el número de alumnado por aula en Melilla y Ceuta, mejorar las tasas de abandono escolar temprano y el número de titulados”.

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