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El Consejo Escolar del Estado recomienda a iniciativa de STE más docentes y más colegios en Ceuta y Melilla

El Consejo Escolar del Estado recomienda a iniciativa de STE más docentes y más colegios en Ceuta y Melilla
alumnos niños patio colegio 2
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El Consejo Escolar del Estado (CEE) acaba de publicar el Informe 2018, que analiza el curso 2016-17, incluyendo las enmiendas y propuestas realizadas por STE-CEUTA, con las carencias que sufre el sistema educativo de Ceuta y Melilla “como las ilegales ratios desproporcionadamente altas, la falta de centros educativos y reducidos cupos de profesores, la escasa atención a los alumnos con necesidades educativas especiales...”

STEs recuerda que el Informe Pisa señalaba en 2009 que “la mayor magnitud de la brecha socioeconómica y cultural de los alumnos de 15 años entre centros públicos y centros de titularidad privada se encuentra en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla (0,98). La media nacional observada es de 0,62 y la media de los países de la OCDE es de 0,43””. Es por ello, observan desde STEs que, en función de este dato tan significativo, el gobierno anterior no quiso que Ceuta y Melilla participaran en la evaluación de PISA en 2012, ni en 2015.

Sobre las ratios, el informe señala también que en Educación Infantil y en Educación Primaria algunas unidades de Ceuta y más de cien de Melilla superan con creces el número máximo de alumnos por aula contemplado en la legislación vigente”.

STE-CEUTA presentó varias propuestas de mejora sobre Ceuta y Melilla que giran en torno a las necesidades que tiene el sistema educativo de la ciudad y que hacen evidente la acuciante necesidad de más docentes “ante el altísimo número de alumnos de las aulas en todos los niveles educativos y la construcción de las infraestructuras y centros indispensables para llevar las ratios a niveles ajustados a la media a nivel estatal, y como modo de luchar contra el elevado nivel de fracaso escolar que sufre Ceuta”.

Además reclaman el aumento de la oferta educativa en algunos niveles, “particularmente secundaria obligatoria, para combatir las elevadas cifras de abandono y de fracaso escolar” y la creación del consejo Escolar de Ceuta y el de Melilla, “para facilitar la participación efectiva de la comunidad escolar en cuanto atañe a la educación.