Los Decanos de Educación critican que la LOMCE trate la Educación Infantil como "labor asistencial"


Los Decanos de Educación critican que la LOMCE trate la Educación Infantil como "labor asistencial"

- La Comisión Permanente de responsables de las Facultades de Educación advierten de que los primeros niveles son "la base y fundamento de todo el itinerario educativo posterior"

- Los Decanos reclaman "evitar que el planteamiento de itinerarios y optatividad pueda generar lagunas y/o segregación temprana del alumnado"

La Comisión Permanente de la Conferencia de Decanos de Educación ha reiterado su "profundo desacuerdo con la LOMCE" tras su aprobación en Consejo de Ministros, entre otras cosas por el "escaso tratamiento" que a su juicio dedica a la Educación Infantil, "que en ningún caso puede entenderse como una mera labor asistencial, sino como la base y fundamento de todo el itinerario educativo posterior".

A través de un comunicado de prensa, la Conferencia ha resaltado que "desde un punto de vista estrictamente académico" es necesario "consensuar un gran acuerdo frente a los problemas educativos y construir un modelo compartido y que permita al conjunto de la sociedad identificarse con el sistema".

Para los Decanos de Educación hace falta "defender, en sintonía con los informes de la OCDE, un modelo integrador y comprensivo para nuestro sistema educativo, el único que puede garantizar una calidad equiparable a la de los países de referencia internacional en Educación" y "garantizar que, en los niveles obligatorios de la enseñanza, todas las competencias básicas sean tratadas proporcional y suficientemente evitando que el planteamiento de itinerarios y optatividad pueda generar lagunas y/o segregación temprana del alumnado".

En la misma línea, se reclama "feforzar la capacidad de nuestro sistema educativo para compensar las desigualdades y altas tasas de fracaso escolar, evitando que los necesarios procesos de evaluación determinen en nuestro sistema una concepción estrictamente selectiva".