EDUCACIÓN INCLUSIVA

Plena Inclusión se forma para ponerse el 'termómetro' que mida su grado de inclusión

Plena Inclusión se forma para ponerse el 'termómetro' que mida su grado de inclusión
Imagen del inicio de la formación.
Imagen del inicio de la formación.  

Este martes ha comenzado la formación en relación al pilotaje de Accesibilidad Cognitiva correspondiente al programa de Educación Inclusiva de Plena inclusión Ceuta. Los centros educativos participantes y la técnico de la entidad responsable del programa han recibido formación a través de la Universidad Autónoma de Madrid sobre el manejo del 'termómetro', una herramienta para medir el grado de inclusión de los centros participantes y para mejorar así determinados aspectos.

Los pilotajes son proyectos de microtransformación dirigidos que se realizan en un tiempo determinado y con un número determinado de servicios a la vez en base a prácticas basadas en la evidencia y en la ética.

El objetivo de los pilotajes es implementar en la práctica cotidiana modelos que han demostrado su efectividad en contextos más controlados. Estos pilotajes se realizan en centros educativos que deciden voluntariamente desarrollarlos y son liderados y coordinados por Plena inclusión.