Proponen que en los IES se ofrezca la asignatura 'Multiculturalidad y valores de la sociedad ceutí'


Proponen que en los IES se ofrezca la asignatura 'Multiculturalidad y valores de la sociedad ceutí'

- El Foro de la Educación rechaza la propuesta de currículo de la LOMCE en ESO y Bachillerato porque "recorta de manera excesiva e injustificada la autonomía de los centros prevista en la propia Ley"

- El órgano consultivo aboga por incluir la Filosofía en 4º de Secundaria y por "no suprimir ninguna de las asignaturas contempladas en el catálogo de las específicas de ninguno de los niveles"

El Foro de la Educación de Ceuta ha aprobado una resolución en la que sugiere una modificación de la propuesta formulada por la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación sobre el currículo y la implantación de la LOMCE en la ESO y el Bachillerato para "hacer compatibles los objetivos establecidos por la Administración con un positivo enriquecimiento de los planes de estudio y un mayor y mejor margen de flexibilidad para los centros".

A propuesta de la consejera de Educación del Gobierno de Ceuta, Mabel Deu, el órgano consultivo recomienda incluir en el catálogo de asignaturas específicas, en la categoría de 'libre configuración', una asignatura de 'Multiculturalidad y valores de la sociedad ceutí'.

También se aboga por reducir el horario de las asignaturas troncales (de 20 a 18 en los cursos de 1º a 3º de ESO; de 22 a 20 en 4º de ESO; y de 23 a 20 en Bachillerato); no suprimir ninguna de las asignaturas contempladas en el catálogo de las específicas de ninguno de los niveles; "igualar" el tratamiento de las asignaturas denominadas de 'libre configuración' con el de 'específicas' pudiendo elegirse unas u otras "indistintamente"; permitir que en 4º de ESO y Bachillerato el concepto 'ampliación de horario no materia' sea opcional, "dando la oportunidad de ampliar materias"; e incluir la Filosofía en 4º de la ESO.

La propuesta, que el Pleno se ha comprometido a asumir y respaldar, parte de la base de que el borrador de currículo que maneja el Ministerio, basado en el refuerzo de las asignaturas troncales y la reducción al mínimo legal de las específicas, es "un empobrecimiento del sistema en su conjunto que reduce a una presencia prácticamente testimonial algunas materias de indudable valor desde la perspectiva de la formación integral del alumnado".

"Así sucede", alerta el Foro, en el que están representados los agentes sociales y de la comunidad educativa bajo la Presidencia de Frncisco Mateos, "con materias tales como la Música; la Educación Plástica; el segundo idioma; la Tecnología; de manera muy especial con la Filosofía, suprimida de le ESO; y los Valores Éticos".

El Foro considera que estos planteamientos "recortan de manera excesiva e injustificada la autonomía de los centros prevista en la propia LOMCE" y que "no parece acertado limitar las posibilidades de adaptación del sistema a la realidad de cada centro tomando en consideración la palpable disparidad existente entre ellos".

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