ANPE ha hecho un llamamiento a los grupos parlamentarios para que "no convaliden" los artículos relativos a la promoción y titulación del alumnado del Real Decreto 31/2020 publicado este miércoles en el BOE con el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria y que traslada a las Comunidades Autónomas la capacidad de regularlos.

"La redacción de estos artículos permite a los centros y a los equipos docentes que modifiquen de manera excepcional estos criterios en base a lo que regule cada administración educativa y en lo que respecta a la titulación en ESO y Bachillerato recoge también que dicha decisión 'no quedará supeditada a la no existencia de materias sin superar para el acceso a ambas titulaciones”, ha advertido el sindicato que en Ceuta lidera Remedios Acosta.

"No se puede dejar al albur de las Comunidades Autónomas la regulación de los criterios de promoción y titulación y trasladar la responsabilidad de modificarlos a los centros y equipos docentes, ya que si se mantiene esta redacción no solo se quiebra el principio de seguridad jurídica, sino que también se vulneraría el principio de igualdad de oportunidades del alumnado que, en función de su lugar de residencia, podrá contar con condiciones distintas de promoción y titulación. Esta decisión agravaría la brecha ya existente entre las Comunidades Autónomas", ha alertado.

ANPE ha denunciado una "dejación de funciones" por parte del Ministerio de Educación y Formación Profesional, ya que "es competencia del Estado la expedición de títulos académicos como recoge el artículo 149.1 de la Constitución y los criterios de promoción y titulación deberían ser comunes para todo el territorio nacional, como hasta ahora".

La central ha recordado que la LOMCE y las leyes anteriores "solo permiten promocionar de curso en ESO y Bachillerato con dos materias pendientes, siempre que no sean Lengua y Matemáticas y, excepcionalmente, podrá autorizarse la promoción de un alumno o alumna con evaluación negativa en dos materias cuando estas sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea, o en tres que no incluyan al mismo tiempo a las dos anteriores". Además, es necesario que esos criterios sean comunes en todos los territorios, pues los títulos académicos que expide el Ministerio de Educación tienen validez en todo el Estado.

ANPE considera que se está lanzando "el mensaje contrario a los valores de esfuerzo y mérito del alumnado" y que "buscar la promoción y la titulación automática del alumnado sin considerar el número de materias no superadas no es la solución contra el fracaso escolar ni son medidas útiles para contrarrestar los efectos negativos que, a nivel académico, está produciendo la pandemia".

Además, ha señalado que "l alumnado de la enseñanza pública será el más perjudicado por esta medida, fundamentalmente el de las clases sociales más desfavorecidas, pues este alumnado no podrá compensar los déficits de aprendizaje por otro medio distinto". "Aumentará aún más la brecha social y minimizará las posibilidades de la enseñanza pública como “ascensor social” para los grupos de alumnos más desfavorecidos", ha concluido.

Para los de Acosta la línea de trabajo debe ser "bajar las ratios máximas de alumnos por aula y el horario lectivo del profesorado en todas las Comunidades Autónomas para propiciar una atención más individualizada al alumnado y suplir los déficits de aprendizaje del curso anterior, mejorando los resultados académicos de nuestros alumnos".