El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ha autorizado la apertura de dos Aulas Abiertas Especializadas para alumnado con trastorno del espectro autista en los CEIP Juan Morejón y Federico García Lorca de Ceuta, que se sumarán a los CEIP Lope de Vega y Maestro José Acosta, pioneros con ellas en la ciudad desde 2016, y el CEIP Ortega y Gasset, en el que se aprobó su puesta en funcionamiento en 2018.

En Ceuta, según las estadísticas del MEFP, hay escolarizados 912 estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo ligadas a algún tipo de discapacidad, en el caso de 591, de naturaleza intelectual. La atención a la diversidad ha sido señalada por la Dirección Provincial que dirige Yolanda Rodríguez como una prioridad en la gestión de los recursos humanos y materiales disponibles en la ciudad.

"La enseñanza dirigida al alumnado con trastorno de espectro autista requiere unos recursos y apoyos muy especializados, siendo necesario el trabajo de profesionales de diferentes ámbitos y el empleo de elementos metodológicos y didácticos muy específicos", considera el Ministerio, que entienden que "las singulares dificultades que estos estudiantes tienen para el aprendizaje, la comprensión del mundo, así como para la comunicación y las relaciones sociales, hacen necesaria la creación de espacios de trabajo altamente estructurados y la utilización de recursos específicos para la comunicación".

La inclusión del alumnado en las aulas especializadas se oferta a las familias y es voluntaria con ratios máximas de seis estudiantes por grupo en Infantil y Primaria. Cada uno de ellos debe contar con un plan de trabajo individual para cada curso con el fin de "ir reduciendo el número de horas de permanencia en el aula de apoyo para ir ampliando los periodos de inclusión en el grupo ordinario de referencia".

Con carácter general, las Aulas Abiertas Especializadas son atendidas tanto por un docente especialista en Pedagogía Terapéutica, que coordina su funcionamiento, como por un docente especialista en Audición y Lenguaje, ambos con una dedicación horaria completa. También cuentan con el apoyo de un auxiliar técnico educativo para la atención de este alumnado en tiempos de recreos, comedor escolar y durante los períodos previos y posteriores a la comida, cuando el centro cuente con este servicio complementario, así como para la atención de cuantas necesidades se deriven de su situación personal. Además, estos centros cuentan con un orientador escolar especializado en la atención del alumnado con trastorno de espectro autista.