Comisiones Obreras (CCOO) de Ceuta ha decidido abandonar el Foro de la Educación constituido hace un año al entender que el órgano se comporta de forma "connivente" con la Administración y no es más que una "pantomima" que en poco o en nada contribuye a intentar solucionar los problemas que en este ámbito arrastra la ciudad autónoma. "Los hechos han demostrado, con rotundidad, que el Foro sólo ha sido creado para blanquear la nefasta política del Ministerio aparentando que se da participación a los diversos estamentos que conforman la comunidad educativa cuando en realidad siguen imponiendo su terca voluntad que no es más que la más absoluta desconsideración hacia esta Ciudad", ha argumentado el sindicato a través de un comunicado.

"CCOO no va a ser partícipe de esta pantomima: no se puede transmitir a la ciudadanía la falsa creencia de que existe un órgano que trabaja para aportar soluciones a los problemas educativos porque no es verdad, ya que sólo existe la inanidad convertida en institución", ha apuntado la central que lidera Juan Luis Aróstegui, que "en consecuencia, suspende su participación en el Foro a la espera de que un cambio radical en el tratamiento dispensado a este órgano lo convierta en algo útil para la educación de Ceuta".

Los comisionistas han recordado que "uno de los problemas más graves" de Ceuta es su "elevado índice de fracaso escolar". "Más del cincuenta por ciento de los jóvenes ceutíes no superan los objetivos mínimos establecidos para la Educación Secundaria Obligatoria, un hecho dificulta enormemente el proyecto de vida de miles de personas, a la vez que condiciona y lastra considerablemente nuestras posibilidades de desarrollo", ha subrayado el sindicato a través de un comunicado de prensa.

"La sociedad ceutí en su conjunto, viene mostrando desde hace tiempo, su fundada preocupación por la incapacidad del sistema educativo para hacer frente a esta cruda realidad que reflejan todos los indicadores conocidos, pese a que no existen explicaciones muy claras, ni convincentes, sobre las causas que provocan este desmedido fracaso escolar, que los sitúan muy por encima de la media nacional", ha contextualizado el origen del problema CCOO.

En origen, han justificado desde Comisiones, "desde esta perspectiva, la existencia de un foro de debate y propuestas sobre la realidad educativa de Ceuta, que pudiera corregir las deficiencias del sistema y reorientar la política aplicada, se convertía en una necesidad inaplazable insistentemente demandada desde diversos sectores".

No pudiendo contar con un Consejo Escolar por no ser Comunidad Autónoma, la central ha considerado que la creación del Foro "fue acogida con mucho entusiasmo aunque sólo es un sucedáneo, muy inferior en rango y competencias a los Consejos Escolares, porque venía a llenar un bochornoso vacío que impedía a la sociedad ceutí debatir, ordenada y productivamente, sobre sus problemas educativos".

El calendario escolar

"Sin embargo", ha criticado CCOO, "el propio Ministerio de Educación se encargo, muy pronto, de poner de manifiesto que la creación de este órgano no obedecía a la voluntad de dar participación a los ceutíes en el diseño de la política educativa, sino que se trataba de un mero gesto cosmético para maquillar de alguna manera su incompetencia". "Sólo así se puede explicar lo acontecido con el conflicto sobre el calendario escolar", han considerado los de Aróstegui sobre este sempiterno problema entre los representantes del colectivo docente y la Administración.

"Es conveniente recordar que el Ministerio, con el apoyo de la Dirección Provincial, sin más criterio ni razón que la animadversión a esta Ciudad, impuso un modelo de calendario contrario al acordado por unanimidad por todos los integrantes del Foro [tal y como ha vuelto a suceder este año] en una portentosa exhibición de desprecio que dejó la dignidad del Foro muy dañada", ha proseguido la nota sindical.

"A pesar de ello, el Foro se rehizo: antepusimos el interés de la Ciudad a cualquier otra consideración, y con la respiración contenida y la desconfianza planeando sobre nosotros, continuamos trabajando, en la creencia de que aquel episodio, de infausta memoria, hubiera sido sólo un error", ha rematado.

El último agravio

"Al finalizar el año, y alarmados por los graves conflictos de escolarización que, sobre todo en Educación Infantil, se produjeron al inicio de curso, el Foro elaboró y envió un memorandum al Ministerio en el que se incluían una serie de medidas urgentes, entre las que destacaban la necesidad de habilitar aulas para reducir la ratio en Infantil, y la dotación de plantillas suficientes para atender con garantías de éxito a nuestra población escolar", ha completado su relato.

Sin embargo, según Comisiones, lo que se ha encontrado es "un nuevo revés; una nueva decepción". "El Ministerio ni siquiera ha tomado en consideración la propuesta remitida por el Foro; se ha mantenido imperturbable y, como única respuesta, la Dirección Provincial se ha limitado a elevar a la categoría de 'política de construcciones escolares' el habitual proceso de reconversión de espacios en los centros y a defender, increíblemente, la suficiencia de las plantillas actuales".

"Lamentablemente, la reacción del Foro ante este nuevo desprecio ha sido la connivencia con la Administración amparándose en el argumento falso de que el Foro no debe ser un órgano beligerante, sino de consenso y recomendación, los representantes de la Administración, incluido el presidente [Francisco Díaz Rosas], han diluido su valoración hasta convertirla en la nada", ha remachado Comisiones sobre el agravio que ha llevado a la central que abandonarlo.

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