El Congreso de los Diputados aprobó este miércoles una Proposición No de Ley para poner los medios para equiparar los niveles educativos de Ceuta y Melilla y lo hizo con los votos de todas las formaciones políticas de la Cámara salvo el Partido Popular, que rechazó la PNL alegando que nadie ha hecho más que los populares en el ámbito educativo de las ciudades autónomas.“El Partido Popular ha construido cinco colegios mientras que el PSOE hizo cero”, comparaba el diputado por Ceuta, Juan Bravo, en respuesta a la iniciativa del PSOE, promotor de la PNL.

La Proposición No de Ley (PNL) busca impulsar un plan integral de actuaciones en Ceuta y en Melilla, enfocadas a equiparar los recursos educativos y los resultados escolares de ambas ciudades a la media estatal y europea. “Año tras año”, lamenta las conclusiones del informe sobre el estado del sistema educativo aprobado en marzo en Madrid, “se evidencian los pobres resultados escolares en las distintas pruebas de evaluación (PISA, Pruebas de diagnóstico,..); alta tasa de abandono escolar temprano; bajo número de alumnado que alcanza el título de graduado de secundaria; … motivado en parte por las carencias educativas de Ceuta y Melilla (altísima ratio en todos los niveles educativos, falta de centros escolares…)”.

Entre las medidas propuestas, la PNL plantea un plan integral de actuaciones en Ceuta y en Melilla, para equiparar sus recursos educativos y sus resultados escolares a la media estatal y europea; ampliar la oferta de plazas públicas en Educación Primaria y ESO para reducir el número de alumnos por aula en Melilla y Ceuta, y mejorar la tasa de éxito escolar, de abandono escolar temprano y el número de titulados;  agilizar los trámites que posibiliten, lo antes posible, que estas ciudades dispongan de los centros escolares imprescindibles que necesitan para disminuir las elevadas ratios y el alto índice de fracaso escolar;  impulsar la Educación Infantil, particularmente en los entornos socialmente desfavorecidos, en las ciudades de Ceuta y Melilla, con la construcción de centros educativos que impartan el primer ciclo de Educación Infantil, priorizando la atención de la demanda de plazas para niñas y niños de dos años y responder, de esta forma, a las necesidades derivadas de la situación laboral de las madres y de los padres.