La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (FECCOO) de Ceuta ha cerrado este jueves con una ponencia del profesor de la UGR Fernando Trujillo titulada 'La construcción de la escuela pública del siglo XXI' sus I Jornadas sobre Servicios Públicos 'La escuela pública, la escuela de todos', que se han desarrollado desde el martes en horario vespertino en el IES Almina con cerca de 150 inscritos.

Antes de la intervención de Trujillo, él mismo ha participado y moderado una mesa redonda a la que se han sumado otros tres docentes, Manuel Serrano, José Miguel Hernández y Manuel José López. Los cuatro han abordado la necesidad y la gestión de la participación de familias y otros agentes de la comunidad educativa en la vida cotidiana del centro, así como la relación que maestros y profesores mantienen con madres y padres.

En ese sentido, Serrano ha reclamado "autocrítica" para "ganar credibilidad" y casi toda la mesa ha coincidido en que la mejora del sistema educativo en la ciudad autónoma pasa por el perfeccionamiento de la formación, inicial y permanente, de los docentes, así como porque estos se "convenzan" de cuál es la metodología que deben implementar y porque la Administración ponga el contexto y las mejores herramientas para el desarrollo de su labor, pero no por intentar "enseñar" a los profesionales a cumplirla.

Absolutamente abierta a los asistentes, la discusión ha permitido escuchar al secretario general de la Dirección Provincial de Educación, Alfonso Conejo, debender que el Estado Social no está en peligro, tampoco por la aprobación de la LOMCE.

Trujillo sí ha sido muy crítico con el proyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación que impulsa el ministro José Ignacio Wert, un texto que a su juicio es el primero de su naturaleza "que impulsa y apuesta claramente por la desigualdad social" a través de "medidas complementarias" como difundir los resultados de las evaluaciones y establecer clasificaciones entre centros, dar un poder "casi absoluto" a la Dirección de los centros en perjuicio del Claustro y las familias y dejar la elección de los directores en manos de la Administración.

La LOMCE aboga, además, por la creación de una Formación Profesional básica "que no está garantizado que conduzca al título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, a diferencia de los actuales PCPI", "no permite el acceso a la Formación Profesional de Grado Medio más que mediante prueba de admisión" y "sólo cualifica mínimamente para el empleo".

El confereciante también ha cuestionado la división "prematura" del alumnado en 'académicos' y 'aplicados' mediante "líneas excluyentes que conducen hacia el Bachillerato y la FP".

"La tasa de abandono temprano de la Educación está relacionada con la empleabilidad en trabajos de baja cualificación profesional y la solución pasa por cambiar el modelo productivo", ha advertido Trujillo, quien opina que para mejorar la tasa de titulados en ESO hay que "favorecer una enseñanza activa y centrada en el estudiante".