Trece colegios e IES muestran los proyectos educativos innovadores que acoge la escuela pública

Trece colegios e IES muestran los proyectos educativos innovadores que acoge la escuela pública

- Las jornadas 'La escuela pública, la escuela de todos' que organiza FECCOO dan cabida a las experiencias a la vanguardia que se desarrollan en los centros educativos de la ciudad

- Las Nuevas Tecnologías y las metodologías ligadas a las Comunidades de Aprendizaje, protagonistas


Bajo el negro hollín de las estadísticas de fracaso y abandono escolar que sitúan a la ciudad autónoma en el vagón de cola educativo del Estado, en los colegios e institutos de Ceuta se trabaja, en muchos casos mucho, para cambiar las tornas. La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (FECCOO), que desarrolla desde este martes y hasta el jueves las jornadas 'La escuela pública, la escuela de todos' en el IES Almina, ha propiciado este miércoles un escenario ideal para poner el foco sobre esas iniciativas.

África Trujillo, Manuel Serrano, Jesús Canca, Ángeles Jiménez, Maribel Lorente, Carlos Merino, José García y Yolanda Cabeza, algunos de los docentes que han presentado nuevas metodologías y proyectos, no ocupan ni una décima parte del espacio que concedemos los medios a otros agentes de la comunidad educativa, pero en sus manos está seguramente una parte mucho más grande del éxito vital de las generaciones que hoy siguen en las aulas. Y están esperando que la Administración les facilite o, cuando menos, no les dificulte su tarea.

 

Las PDI en Educación Infantil

La docente Yolanda Cabeza, del CEIP Mare Nostrum, ha abierto el fuego de la sesión vespertina con una breve exposición (cada participante ha dispuesto de 10 minutos que cada uno ha intentado alargar como ha podido) sobre cómo ha puesto en marcha actividades específicas para el alumnado de Educación Infantil con pizarras digitales.

"Los niños que llegan a las aulas ya son nativos digitales", ha recordado la maestra, que pone en manos de todos los pequeños, en grupos reducidos, este tipo de Nuevas Tecnologías para profundizar en diferentes competencias y favorecer el trabajo en equipo.

 

Los proyectos 'e-Twinning'

Tras ella, el profesor Sergio González, que hace nada ha recibido un premio nacional por un proyecto 'e-Twinning' del IES Luis de Camoens (su compañera Margarita Gentil ha sido galardonada con otro) ha animado a los presentes a participar de este tipo de iniciativas de colaboración con homólogos de otros países.

El experto ha dejado claro que para hacerlo no hace falta ser un lince del inglés ni tener miedo a verse 'atrapado' en un proyecto que, al cabo del tiempo, no satisfaga sus intereses o expectativas. "El objetivo es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesores y alumnos de distintos países a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación", ha resumido.

Los padres y los madres también son escuela

María Dolores Fernández e Inmaculada González han presentado la apuesta del CEIP Valle Inclán por involucrar a las familias en el aula "en tareas relacionadas con el lenguaje y en actividades complementarias".

Si muchos de los ponentes han hecho de las Nuevas Tecnologías su gran aliado, otros tantos han recurrido a padres, madres, voluntarios y otros agentes externos. Es el caso de este centro, cuyas dos representantes se han congratulado por el alto grado de motivación registrado con su iniciativa, en la que tienen previsto perseverar.

 

Las "milongas" de los Planes de Convivencia

José García, del IES Siete Colinas, se ha subido al escenario del Salón de actos del 'Almina' con ganas de llamar a las cosas por su nombre. Breve y directo, el profesor ha lamentado que los Planes de Convivencia de los centros se han convertido en "un requisito para contentar las exigencias de la Administración" y ha reclamado cambios "para que sean realmente útiles para la comunidad educativa".

A su juicio, "estigmatizar" a los alumnos conflictivos, entrar en "intercambios de cromos" de estudiantes con problemas, no es el camino adecuado para mejorar la convivencia en los centros educativos.

 

"Enseñar, aprender y formarse" con blogs

Con una seria afección de garganta, Joaquín Manuel Rodríguez, docente del CEIP Ortega y Gasset ha desglosado ante los presentes la experiencia que ha puesto en marcha desde hace años para conectar sus clases con alumnos y familias a través de Internet.

El profesional ha repasado todos los puntos de la página web que mantiene para que padres y madres sepan, cada día, qué ha hecho en clase y qué debería hacer en casa su vástago, qué materias ha tratado, qué publicaciones debe leer... Los chicos, ha asegurado, han respondido de maravilla a los tres blogs específicos creados para el tercer ciclo de Primaria, dos para alumnos y otro para docentes "presentes y futuros".

 

"Educación inclusiva" en el IES Puertas del Campo

Verónica Rivera, que trabaja en el IES Puertas del Campo, un centro que no ha alcanzado el consenso necesario en su centro para convertirse en Comunidad de Aprendizaje, no ha renunciado en su ejercicio profesional, sin embargo, a la puesta en marcha de algunas de las "metodologías de éxito educativo" que abandera Ramón Flecha.

Se trata de las tertulias literarias y los grupos interactivos, en los que participan agentes externos "tomando como punto de partida las últimas investigaciones a nivel europeo para activar experiencias de aula más dinámicas y participativas", un refuerzo de lo que se enseña en las clases tradicionales a partir de la cooperación y la interacción lejos del lenguaje más académico.

 

Jóvenes periodistas en el Lope de Vega

Hace ya varios años, varias maestras del CEIP Lope de Vega (y otros centros como el Reina Sofía) pusieron en marcha, de la mano del CPR, un periódico escolar (el 'News') que ya se ha extendido a todo el centro.

Como otros de los ponentes, Ángeles Del Río se ha congratulado por la buena respuesta de los estudiantes hacia la propuesta, en la que han dado muestras de motivación para contar como es debido la realidad de su colegio, pero también para entrevistar a personalidades ajenas al mismo.

 

Radio y revista en el IES Almina

Carlos Merino, Maribel Mena y José Miguel Hernández, que jugaban en casa, han sido los que más se han extendido en la presentación de la revista del IES Almina, que este año alcanzará su cuarta edición, y 'Radio Almina', que saltó a las ondas a mediados del curso pasado y que permite a los alumnos hacer un programa en directo en cada recreo.

La experiencia impresa surge de otra similar desarrollada por uno de los profesores en un centro español de Tetuán. En la radio se ha logrado "ver crecer la autosuficiencia, el afán de superación y el trabajo cooperativo de todos los estudiantes", se han congratulado.

 

El CEIP García Lorca crea la necesidad de hablar español

"¿Qué necesidad tiene un alumno que tiene el dariya como lengua materna, cuyo vecindario comparte este rasgo y cuyos compañeros también?". Esta pregunta ha planteado a la sala Manuel Serrano, que lleva años trabajando en el CEIP García Lorca en 'Nos comunicamos con nuestro entorno', un proyecto innovador ligado a las Nuevas Tecnologías que pretende crear, precisamente, esa necesidad.

"Se trata", ha apuntado el docente, "de un proyecto que tiene por objeto el desarrollo de la competencia lingüística y digital en todo el alumnado". "Lo novedoso", ha ampliado, "es que el trabajo no se queda en el aula, se convierte en público, lo que alimenta el reto del estudiante para hacerlo lo mejor posible desde su propio criterio autocrítico".

 

...Y el CEIP Vicente Aleixandre se puso a soñar

El CEIP Vicente Aleixandre se puso a soñar y el sueño está a punto de hacerse realidad. Según Maribel Lorente, Adelina Rodríguez y Arancha Solís, las próximas evaluaciones corroborarán, con toda probabilidad, una considerable mejora de los resultados académicos de sus alumnos. Es importante pero quizá no lo más trascendente.

Los cinco pasos que ha dado el centro para convertirse en Comunidad de Aprendizaje persiguen, sobre todo, formar "ciudadanos dialogantes, tolerantes, participativos, críticos, respetuosos con la diversidad y competentes para desenvolverse en la vida".

En ese barco han sabido subir a padres, madres y 15 voluntarios de la Facultad de Educación comprometidos con el reto mayúsculo de "hacer un colegio mejor" a todos los niveles tras recibir formación específica y poner en marcha "grupos interactivos, tertulias literarias, actividades formación para familias y alumnos e iniciativas interculturales".

 

El magnetismo atrapa a los niños del CEIP Príncipe Felipe

Ni siquiera a ellas, a Ángeles Jiménez y a sus compañeras del CEIP Príncipe Felipe y del CEIP Santa Amelia, les había llamado mucho nunca la atención el magnetismo y sus secretos. Un curso del CPR hizo, sin embargo, que les picase el gusanillo.

De aquella iniciativa salió una serie de actividades en las aulas con niños de 3, 4 y 5 años que fraguará, en mayo, en una presentación en Madrid de los niños de primer curso de Primaria. "Hemos conseguido incentivar que opinen sin miedo a equivocarse y que trabajen de forma conjunta, entre otras cosas, y esperamos que esto haya sido el inicio de algo que esperamos sea más largo", ha deseado la joven docente, evidentemente encantada con el trabajo de fomento de la curiosidad desarrollado.

Una tormenta de ideas para aprender Ciencias Naturales en inglés

África Trujillo, una tormenta vital en sí misma, ha instado junto a tres alumnos del IES Clara Campoamor a acudir a su taller posterior (cada ponente ha organizado uno) y conocer en la práctica cómo funciona 'Brainstorming: experimentando ciencia para aprenderla', un proyecto en el marco del British Council para salvar con habilidad las notables dificultades que plantea enseñar y aprender en inglés una materia tan técnica como Ciencias Naturales.

Con la ayuda de una presentación, la docente ha puesto algunos ejemplos del uso de Nuevas Tecnologías para implentar la metodología y los recursos didácticos por los que ha apostado en compañía de Juan Extremera.

 

Aprender más y mejor... O al menos de forma diferente

Antes del descanso y los talleres, que se han prolongado hasta que casi se había puesto el sol, Jesús Canca, profesor del CEA Edrissis, ha dado cuenta de cómo ha intentado "mejorar los bajos niveles de motivación en las clases de inglés del alumnado adulto que cursa Educación Secundaria".

Para dar respuesta a la "diversidad" de este colectivo, Canca ha creado el blog english@edrissis como una forma de "que los alumnos mejoren sus competencias lingüística y digital" y, así, "aprendan más y mejor o, al menos, de forma diferente".

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