Con el curso escolar ya empezado y pese a haberse dirigido "tanto a Delegación como al Ayuntamiento", quienes integran el colectivo siguen sin saber cuáles son los motivos que han propiciado tan controvertida decisión: "Nos han ignorado por completo"
Han sido "inexplicablemente excluidos" de los Planes de Empleo elaborados por la Ciudad de cara al curso político que ya ha echado a andar. Su labor, aunque extraordinariamente necesaria, no ha sido considerada como tal por parte del Gobierno que preside Juan Vivas.
Son técnicos en mediación comunicativa. Su quehacer diario -en horario lectivo- pasa por "ayudar a niños con necesidades educativas especiales a comunicarse". Autismo, ceguera o sordera; no importa cuál sea la vicisitud: ellos están ahí para trabajar junto con el menor de turno "su comunicación, sus hábitos y sus rutinas". Estaban, más bien.
"Nos han ignorado por completo", denunciaba este 12 de septiembre ante la prensa Sauzan El Hommad, una de las afectadas por la coyuntura. Por contextualizar: hablamos de una ciudad -la nuestra- donde "la ratio de niños con necesidades educativas especiales está por encima de la media española", de ahí que el colectivo se considere a sí mismo "un pilar fundamental".
Su presencia supone "un apoyo para los maestros" por la sencilla razón de que "hay muchos niños que no disponen de las 'herramientas' necesarias para comunicarse" y que, por extensión, "no saben decirle a sus profesores qué es lo que quieren o necesitan". Siendo esa la premisa, El Hommad tiene claro que "hace falta, por lo menos, un mediador por aula".
Desde que se supo que no formaría parte de los nuevos Planes de Empleo, el gremio se ha dirigido (al amparo de Comisiones Obreras) "tanto a Delegación como al Ayuntamiento". Hasta la fecha, ninguna autoridad ha ofrecido a sus integrantes explicación alguna a propósito de su repudio. "Vamos a seguir manifestándonos hasta que nos escuchen", adelantaba El Hommad.
Cristian Cajal, uno de los (muchos) padres a los que la decisión de la Administración va a perjudicar sobremanera, tiene "un hijo con un implante coclear" que "no puede estar en una clase sin su mediadora". "No lo vemos normal", se quejaba el hombre, al que, de no recoger cable el Ejecutivo, le preocupa que su pequeño pueda quedar "marginado". "¿Acaso no tiene derecho a ir al colegio por ser un niño especial?", se preguntaba impotente.
Según el relato ofrecido por la parte afectada, el escenario sobrevenido "no es cosa del colegio" (en este caso, el CEIP Ciudad de Ceuta). Este, al parecer, "lo pidió el año pasado". Hace escasos días, con el curso escolar ya en marcha y apenas sin margen de maniobra, la maestra del hijo de Cajal le ha trasladado a este -y a su esposa- que "el niño tiene que tener al lado a su mediadora". El problema: que "el Ministerio dice que la culpa es del colegio y el colegio, que la culpa es del Ministerio".
