Lo intentaron hace ya unos años y no fue posible, pero se niegan a cesar en su intento. Hoy, la joven y renovada junta directiva de la Confederación Estatal de Asociación de Estudiantes (Canae) ha vuelto a Ceuta de la mano de la Fampa (Federación de Asociaciones de Madre y Padres de Alumnos) para tratar de convencer a otros estudiantes de las ventajas de contar con su propia Federación de Estudiantes.

"La participación de los estudiantes en el sistema educativo, en su Consejo Escolar o Junta de Delegados y otras formas de participación es muy necesaria para la vida democrática de un centro educativo", ha defendido su presidente, Antonio Amado. "Ha sido complicado mover a los estudiantes de Ceuta, pero vamos a seguir intentándolo", ha secundado Mustafa Mohamed, vicepresidente de la Fampa.

La confederación, que engloba a estudiantes de ESO, Bachillerato y Formación Profesional, así como enseñanzas de idiomas y de régimen especial, ha reunido en la mañana de este sábado a medio centenar de personas en el salón de actos de la Federación de Fútbol para hablar de la actualidad educativa y tratar de motivar este movimiento estudiantil.

El abandono escolar es una de las principales preocupaciones tanto del órgano como de los progenitores. Precisamente Canae trata de "fomentar la participación" para "mejorar la realidad del estudiantado" y "realizar propuestas para que su currículo educativo pueda contar con las asignaturas y contenidos que quieran aprender", pero sobre todo que "se les escuche igual que se hace con los padres y madres o al profesorado".

El presidente ha ido más allá y explicado que el Canae está en "constante contacto" con el Ministerio de Educación, pero echa en falta "mucho más compromiso por parte de las administraciones".

Para este estudiante, la "retención" de los alumnos subiendo la edad obligatoria de escolarización no es la forma de atajar el abandono escolar, sino que hace falta "ir a la raíz".

"No nos estamos centrando en por qué realmente abandonan el sistema educativo, si es por cuestiones socioeconómicas, familiares o si necesitan ayuda", ha observado sobre un plan que se niega a medir mediante los datos del Informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos).

"Está hecho fuera de España y evalúa cuestiones que no van a esa raíz de la que hablamos, está bien tener esos estudios para tener una visión de la realidad que pueda existir sobre cada territorio, pero solo ese informe no refleja la realidad de nuestros sistema", ha explicado sobre su postura.

A ojos de Amado, la "falta de recursos, pero sobre todo de apoyo" se postula como principal culpable del fracaso escolar ceutí, que no es ni mucho menos "crónico" ni un "problema que no pueda solucionarse" siempre y cuando cuente con "el compromiso total y completo de la comunidad educativa".