El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ha publicado este martes en el BOE la Resolución con las instrucciones para el funcionamiento, "con carácter excepcional y temporal", de aulas de primera acogida, evaluación e inmersión lingüística para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo en centros públicos de Secundaria en Ceuta, que de momento se cifra en unos 164 jóvenes migrantes marroquíes solos con entre 12 y 16 años acogidos desde mayo por la Ciudad.

Tal y como ya se conocía, los chavales irán cuatro horas diarias por la tarde, presumiblemente desde este miércoles, a todos los IES salvo el 'Puertas del Campo', que carece de horario vespertino.

El apoyo educativo a cada grupo de 15 alumnos será realizado por un maestro, preferentemente con la especialidad de Educación Primaria, y cada instituto en el que funcionen las aulas contará con medio cupo de Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje, medio cupo de profesor técnico de servicios a la comunidad, un cupo de orientación y medio cupo de profesor de Secundaria para la coordinación (preferentemente, un jefe de Estudios del centro).

Todos esos recursos suplementarios se quedarán en la ciudad todo el curso con independencia de que los menores puedan ser repatriados o trasladados al otro lado del Estrecho con más o menos celeridad.

En cada centro, el equipo docente realizará una valoración inicial del nivel de competencia lingüística en lengua castellana y del nivel de competencia curricular, así como de aquellos aspectos que pudieran ser relevantes para la adecuada atención educativa de cada estudiante.

Acto seguido, tal y como exige la legislación, aquellos que "por su conocimiento de la lengua castellana, sus circunstancias, historia escolar y nivel de competencia curricular", estén en condiciones de integrarse en un grupo ordinario, lo harán "de forma inmediata", incorporándose al centro sostenido con fondos públicos que se les asigne, tal y como ya se ha hecho con los 17 niños migrantes recibidos en mayo que continúan en la ciudad (diez en el CETI) y están en edad de Infantil o Primaria.

Los objetivos de este programa son cuatro:

• a) Proporcionar una primera medida de acogida en el sistema educativo, dirigida a evaluar la situación socioeducativa de cada menor y orientar su incorporación a un grupo ordinario, atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico.
• b) Dotar al alumnado de la competencia lingüística básica en lengua castellana, oral y escrita, que permita un mínimo de interacción social con la comunidad educativa.
• c) Iniciar al alumnado en la adquisición de competencias y conocimientos básicos que faciliten su incorporación a un grupo ordinario.
• d) Consolidar normas de relación social, desarrollo de hábitos de trabajo básicos y rutinas escolares, técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje, que mejoren el proceso de adaptación del alumnado de estas aulas a un grupo ordinario, favoreciendo su integración social.

Cada niño contará con un plan específico individualizado "que recogerá las medidas previstas para su progreso". En la atención educativa a este alumnado se deberán tener en cuenta "las causas que han dado origen a su incorporación tardía, las dificultades y los desajustes que conlleva la incorporación al contexto social, cultural y escolar, y la repercusión de todo ello en su desarrollo personal y en su aprendizaje".