Francisco Herrera e Inmaculada Ramírez presentarán este miércoles a las 19.30 horas en la Sala de usos múltiples de la Biblioteca Pública del Estado 'Psicología de la Educación', un libro cuyo objetivo es "facilitar, tanto a docentes e investigadores como a estudiantes universitarios, su conocimiento estructurado más actual, así como fomentar el aprecio y el gusto por ella, recopilando la experiencia decantada de sus autores, tras haberle dedicado medio siglo de sus vidas a su estudio científico, teórica y empíricamente".

La trayectoria formativa de los autores abarca estudios universitarios de Magisterio, Filosofía y Ciencias de la Educación y Psicología, culminados por sus doctorados. Ambos son catedráticos y profesores titulares de la Universidad de Granada, así como miembros numerarios del Instituto de Estudios Ceutíes (IEC).

Su actividad docente y científica cuenta con numerosas líneas de investigación y publicaciones en el ámbito de la epistemología y metodología científica, la personalidad, la inteligencia (racional, emocional y social) y sus correspondientes programas de intervención y desarrollo, el aprendizaje, la Educación Especial e Inclusiva, y la inmigración, la interculturalidad y la convivencia.

La obra se desarrolla en torno a ocho capítulos impresos en papel y sus respectivas presentaciones en formato digital, Power Point, para su mejor asimilación y acomodación cognitiva y metacognitiva; en los que se desgranan, explican, ejemplifican, analizan, sintetizan, aplican y valoran, tanto sus principales conceptos y teorías, como su evaluación e intervención.

Capítulos dedicados a la Epistemología y Metodología de la Psicología de la Educación, como punto de partida; al estudio de la Personalidad, como vehículo que nos lleva por nuestra vida, conducido por el Pensamiento; cuyo motor es la Inteligencia integrada por tres componentes: Racional, Emocional y Social; cuyo combustible, esencia de la Inteligencia Emocional, lo forman el Autoconcepto, la Autoestima y la Autoeficacia (Triple A) y, cuyo camino recorrido, es nuestra experiencia vivida que da como fruto a nuestro Aprendizaje, ya que sólo se aprende haciendo.

Asimismo, resaltar que la propuesta que se ofrece puede resultar de gran apoyo a la hora de orientar la educación hacia el “aprender a aprender” en un “aula microsociedad”, que socializa y facilita la autoconstrucción de los aprendizajes, apartándola del aburrido, rutinario y desmotivador modelo tradicional, basado en la enseñanza encorsetada en viejas fórmulas repletas de retahílas a repetir de modo pasivo, tipo mantra, en un “aula del cogote”; donde, en vez de un docente adecuadamente formado como profesional, es suplantado por un simple lector de libros de textos y donde los alumnos acaban conociendo poco más que la geografía de la parte posterior del cuello de sus compañeros, asimilando casi nada y olvidándolo todo.