El delegado de Educación Primaria de la Ejecutiva Regional del PSOE de Ceuta, Rafael Morata, ha anunciado este martes en rueda de prensa que los socialistas ceutíes pedirán a la Dirección Provincial del Ministerio de Educación que las próximas Pruebas de Diagnóstico que se elaboren para medir el nivel de adquisición de competencias del alumnado ceutí no se elaboren en Madrid, como ha venido sucediendo hasta ahora, sino por una "Comisión Local de maestros y profesores", al estilo de lo que se hace en las Comunidades Autónomas competentes en materia educativa, donde se redactan sus propias evaluaciones.

Según el dirigente socialista los exámenes que reciben los estudiantes locales desde la capital están "descontextualizados" y no se ajustan a la realidad del alumnado caballa, por lo que a veces dejan "noqueados" a quienes deben realizarlas. "Aunque la Administración local no sea competente en Educación formularemos esta petición de inmediato a la Dirección Provincial para que no se repitan casos como los que ya hemos vivido en los que se pide a estudiantes de cuarto de Primaria que enlacen oraciones que aluden a temas como una funda térmica, que pocos conocen, o que se les interrogue por temas como la Pax Romana o el voto femenino en la II República, temas que no se ajustan a su nivel académico", ha ejemplificado.

A juicio de Morata este tipo de pruebas, cuyo resultado, a diferencia de la Evaluación General de Diagnóstico, no se hace público más allá de a los integrantes de la comunidad educativa, arroja un resultado "injusto" tanto para los evaluados como para sus docentes, "cuya labor se echa por tierra".

Además, el delegado de Educación Primaria ha defendido que con esos resultados "distorsionados" tampoco es sencillo formular a la Administración educativa las solicitudes de planes de mejora que ésta demanda que se elaboren a la luz del veredicto de las Pruebas de Diagnóstico.

Las Pruebas de Diagnóstico son unas evaluaciones implantadas por la Ley Orgánica de Educación (LOE) para comprobar el nivel académico del alumnado con las que se pretende "detectar dificultades y poder proporcionar los recursos necesarios para poder solventarlas". Tienen carácter informativo y no académico.

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