| FETE-UGT reclama la apertura de aulas de inmersión lingüística en los colegios de Ceuta |
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| Escrito por CAD | ||||||
| jueves, 02 de febrero de 2012 | ||||||
 Los responsables de FETE-UGT, en rueda de prensa. - El sindicato condensa en un documento con 14 reivindicaciones sus peticiones al nuevo equipo ministerial de Wert para "solucionar los graves problemas del sistema educativo de nuestra ciudad" - Los de Lobato reclaman la construcción de centros, la ampliación del cupo de profesores y profesionales auxiliares y un reparto "homogéneo" del alumnado en la pública y la concertada
El Comité Regional de FETE-UGT de Ceuta ha aprobado este jueves un catálogo de catorce medidas que presentará al nuevo equipo del Ministerio de Educación que comanda José Ignacio Wert "encaminadas a solucionar los graves problemas del sistema educativo de nuestra ciudad, causantes de las escandalosas cifras de fracaso escolar, y para mejorar las condiciones laborales del profesorado. Dicho documento reclama un plan integral de construcciones escolares para la ciudad y que, mientras se pone en marcha, se palíe la falta de espacio para reducir la ratio de estudiantes por aula "habilitando edificios en desuso mientras se llevan a efecto las construcciones". Los ugetistas también reivindican "mejorar la atención a la diversidad" ampliando la dotación de "orientadores y profesionales cualificados" existente "para mejorar la atención individualizada a los alumbos con problemática más compleja". En la misma línea, se pide "aumentar el cupo de docentes" e "incorporar profesionales complementarios a la docencia (trabajadores sociales, técnicos superiores en integración social y Educación Infantil...). FETE-UGT propone crear aulas de inmensión lingüística de acogida para facilitar la incorporación a la enseñanza reglada de estudiantes "con un total desconocimiento de la lengua española". "Ello, en bastantes ocasiones, hace necesaria la creación de estas aulas para conseguir, en el mejor tiempo posible, que los alumnos de incorporación tardía alcancen un nivel de comprensión que les permita integrarse en la clase ordinaria que les corresponda".
Escolarización "homogénea" "Es imprescindible conseguir un reparto homogéneo del alumnado en todos los centros sostenidos con fondos públicos, aplicando con rigurosidad la legislación sobre admisión de alumnos y estudiantes con necesidades educativas especiales", opinan los de Lobato, que de forma coherente solicita "una equiparación real tanto en las plantillas como en las condiciones económicas y laborales" de los docentes de la enseñanza pública con los de la concertada. Corregir "los errores y aspectos injustos" de la actual Orden de interinos "antes de finalizar el presente curso escolar"; devolver al Foro de la Educación la competencia para elaborar el calendario escolar "redactando unas instrucciones que permitan la inclusión de la Semana Blanca junto a la Semana Santa"; "rebajar la interinidad e inestabilidad de las plantillas"; cumplir los acuerdos de marzo de 2006; constituir una mesa "donde se negocien las cuestiones que afectan al profesorado de Ceuta y Melilla"; dotar a las dos ciudades de "un órgano de gestión único" y "recuperar el respeto al profesor y su dignidad" con el resto de solicitudes que plantea FETE-UGT.
- Lea, íntegro, el documento aprobado por FETE-UGT
Lea también: - Wert identifica el lingüístico como el principal problema de la Educación en Ceuta
1. 02-02-2012 21:44 Mi opinion es que es una verguenza que estemos en el 2012 y sigamos teniendo el indice de fracaso escolar mas alto de españa y a que se debe ?baja formacion de algunos profesores sin generalizar sobre todo los mas jovenes de magisterio, colegios guetos,politica segregacionista, algunos padres tambien tienen la culpa, desinteres por parte de cierto profesorado solo saben cobrar y vivir la vida y a los alumnos que le den sus hijos a los agustinos o en la imaculada de esos si sepreocupam 2. 03-02-2012 09:09 ¿ Y modificar la Orden de interinos? ¡ Claro con esa orden las notas se multipliocan por 0,4! Es decir que quien saque un 10 es como si sacase un 4 ¡ Maravillo UGR y CCOO! Así se fomenta la la vagancia y no la excelencia. ¡ Que hay interinos que se van a jubilar como tal!Uno delos princiaples problemas es que no tenemos profesores motivados ¿ Y con este sistema como pretende motivar al que se esfuerza? 3. 05-02-2012 14:36 Señorita o señora, creo que usted esta un poco, pero un poco equivocada... Señorita si una persona esta en la lista de interinos, será por algo, será porque ha aprobado la oposición y por "h" o "b" no se saco la plaza, con lo que ello conlleva, ya que la vida sigue (y poco a poco se toman una serie de responsabilidades hijos etc.. que hacen que el estudiar sea un poco más difícil) que fácil es ir contra el sector más desprotegido de la educación, que fácil... Señorita por sus palabras deduzco que tendrá alguna experiencia negativa de algún interino, pero le digo que yo también tengo experiencias muy negativas de profesorado que se saca sus oposiciones, su plaza y no hace nada más que cobrar sus sueldos y quejarse de la situación.. Eso es lo fácil, entiendo tu postura, y por mis años de experiencia, le diría que se tendría que hacer una valoración de TODOS, DIGO TODOS los profesores, valorarlos a todos por igual y el que no valga, pues que haga otra cosa. Que tienen en sus manos, nuestros tesoros más preciados.. Señorita Marina 86, le repito es más fácil criticar al más débil, piense bien lo que dice la próxima vez... 4. 08-02-2012 07:45 Buenos días, sólo escribo para informar a los señores estos de los sindicatos de que esas aulas de inmersión linguistica ya estan creadas en los centros educativos de nuestra ciudad, al menos en los institutos de nuestra ciudad; de las citadas aulas se encargan los MAESTROS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN pertenecientes al convenio ME-CIA. Llevamos ocupandonos de este tipo de alumnado, generalmente alumnos de centros de menores (Esperanza o Mediterráneo), CETI o incluso alumnos que siguen a sus padres en busca de trabajo o de una mejor vida... estos alumnos llegan al centro en cuestión y no se sabe donde colocarlos, por motivos evidentes un alumno que precisa de un proceso de adaptación tanto a hábitos básicos como idiomáticos...Esta labor la llevamos realizando desde antes del año 2006. Ruego se les de a estos profesionales un poco de dignidad y reconocimiento a la labor que llevan realizando dichos profesionales (concretamente creo k son 7 o 8 repartidos por los diferentes institutos de la ciudad). Escribir Comentario
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